博鱼电子app操作说明

70.8海洋媒体实验室

#第二届70.8海洋媒体训练营部分成员

选题就要兼具创意、有趣和科学！

果壳·吴欧

果壳网科普副总编吴欧老师，，「我是科学家」演讲项目总策划……入行二十年，也写过无数的作品，她见过无数的作品。在专业内容生产领域具有资深经历与独到见解。

如何选择兼具创意和有趣的科学选题？

视听组合刺激想象

CCTV10·章京

央视科教频道栏目编导章京老师，，，，「再转换」，，

“比起用ppt，我更喜欢直接用案例展示那些镜头背后的故事。通常来说”章京老师展示了由她编导的《新品鲍鱼养成记》，其中有一段讲述鲍鱼吃法的内容，画面极富冲击力，令人食指大动，而旁白则阐述着新品鲍鱼的特质与价值。

“把观众的兴趣点与科学知识结合起来，”章京老师笑道：“不可能没有效果。”

当然，当图像成为表达的重要手段，纪录片绝对不会是唯一形式——长漫画、视频、互动游戏……正如章老师所言，都是一致的。这些新兴形式背后所遵循的原则，

有小组成员就开了这样的脑洞——

天文、航海、导航，如何用视觉传播表现出来？

以时间为不可逆的线索，主人公流浪于瀚海，毕生寻找着未知的终点。在旅途中，TA将完成不同的任务，博鱼电子app操作说明不同朝代的航海导航技术，了解特定时期与地域的海洋人文故事…

创意永远先于实践，我们期待着这个作品诞生的一天。

科学普及也要科学策划

COSEE China·Emily

策划线下科普活动，将会带来更加直接干脆的效果。

COSEE China （中国海洋科学卓越博鱼电子app操作说明伙伴计划）负责人Emily King，「博鱼电子app操作说明海洋科学开放日」主创之一，长年致力于海洋科学普及与博鱼电子app操作说明活动的策划。在她眼里。线下活动能带去更真实、直观的体验。

“让我们从Pixar动画中获得活动策划的设计灵感。”

在动画里，总是有一个身有缺陷的主角，TA平凡的世界在一朝被颠覆，并且迅速发酵，直到促成Ta行动。事实上但在行动时，负面效果与失败也可能随之而来，Ta需要吸取教训，在不断磨砺中成长，最终实现目标。

以Emily策划的海上研学活动为例：

这场活动为青少年构建了「海上科研日常」的情景，从出海采样，到实验观察处理，在不断的体验中加深对于科研的感知。当然，操作中也会出现种种不可预见的问题——采样器损坏、样品污染……这些经历也会反向加强参与者对全真模拟了高校海洋科学研究的日常。参与者将实践大洋环流模拟等项目，「实践出真知」的体会。

简而言之，设计者要将参与者「放置」在全新架构的「世界观」（情景）中，给予一定的内驱力，促进其不断向前。在体验成功与失败的过程中获取科学知识。

会做实验，也玩转自媒体

科普作者·曾文萃

互联网时代，运营维护新媒体应当成为科学传播工作者的必备技能。

果壳签约作者、科普博主、博鱼电子app操作说明海洋生物学硕士曾文萃，扎实打磨过科研技能，也产出过高质量学术作品。在她看来，加入@鲍语AwesomeAbalone 的运营，既能展现所学知识，也能满足她对于新媒体的兴趣。

那是我利用在实验室中无数个5分钟间隙写出来的。”曾文萃分享道：“我曾写过一篇10w+的稿子，将科学研究用生动有趣的语言描绘出来，让更多人发现科学的魅力，这是科普工作者的初心所在。

当然，塑造多媒体矩阵，也是至关重要的一步。事实上在「鲍语」宣传矩阵中，团队用vlog记录科研日常，用图文并茂的微博展示鲍鱼有趣的生活习性，用生动流畅的科普文章深挖科学故事。总的来说他们讲述基地中不同种类鲍鱼的养殖方式。甚至拍摄记录「边吃大排档边唠海鲜品种」等轶事，用读者喜闻乐见的方式，将水产养殖相关知识传播给公众。

科普作品的诞生，并非绝对的全新创造，它更像是基于科学性、客观性、真实性原则，对已有科学成果的「再创造」。这种转化方式，有助于将深藏在实验室里的研究成果，展现到公众面前。

中国科普需要更多人才！

《知识就是力量》·何郑燕

在科普受众群中，青少年永远令人瞩目，他们拥有无限好奇，也渴望着璀璨的未来。

从创作者到出版编辑，在《知识就是力量》副主编何郑燕老师对博鱼电子app操作说明科普界的产业化与专业化的历程有着深切的体会。实际上

“通过科普阅读提升青少年的视野、借助各类平台或空间点燃内在青少年的兴趣，”何老师补充到：“确定这两点至关重要。剩下的就是如何去做。”

何老师提出以下几点要素：

我们已在多年的博鱼电子app操作说明中感知到了科学的魅力，现在应当轮到我们，去将这点星火。传承下去。所以

科学传播的本质是人与人的互动

博鱼电子app操作说明副教授·孙蕾

自科学「入世」都促成了科学信息的积累与传播。而人类对其的每一分上下求索，以来，科技与人、科学家与公众的关系是科学传播的核心命题思考知识从何而来，。

博鱼电子app操作说明新闻传播博鱼电子app操作说明副教授孙蕾老师，，，符号建构与意义争夺，潜移默化地影响公众的环境感知与科学素养。